Консультация для родителей «Игры и упражнения для коррекции дислексии у младших школьников»

Дислексия  — это специфическое расстройство чтения на фоне нормального интеллекта , при таком нарушении наблюдаются проблемы с распознаванием похожих букв, перестановка букв в слове, трудности с запоминанием букв и слов.  Дислексия наиболее ярко начинает проявляться в  возрасте 7-8 лет, когда  ребенок не может справиться с освоением навыков чтения. Он путает слоги, медленно составляет слова и, даже если справляется с прочтением предложения, не может понять смысл озвученного. При этом школьник отличается нормальным уровнем умственного развития и богатым воображением.

Специалисты утверждают, что раннее начало коррекции дислексии позволяет устранить патологию или, как минимум, помогает ребенку успешно справляться с ее проявлениями. Лечением заболевания занимается логопед или дефектолог узкой специализации, но терапевтический процесс обязательно должен проходить в тесном сотрудничестве с родителями малыша.

Если ваш ребёнок испытывает явные сложности в освоении навыков чтения или находится в группе повышенного риска развития данного отклонения, то представленные ниже задачи и упражнения подойдут вам как нельзя лучше. Они помогут развивать у школьника логическое мышление и абстрактные представления, сформируют навыки чтения и восприятия информации, а также повысят концентрацию внимания.

Для того, чтобы обучение не приводило к стрессу, нужно развивать в детях-дислектиках любопытство, творческий потенциал и воображение. Этому способствуют различные обучающие игры и упражнения.

 Артикуляционная гимнастика

Начинать занятия следует с разминочных упражнений:

· вдыхаем через нос – выдыхаем ртом;

· вдыхаем – задерживаем на несколько секунд дыхание – выдыхаем;

· делаем неполный вдох – не полностью выдыхаем воздух.

После этого следуют упражнения, развивающие четкость и внятность произношения. Ребенку предлагается дополнять фразы ассоциативными звуками:

· муха летит по комнате «з-з-з»;

· собака рычит на кошку «р-р-р»;

· змея ползет в траве «ш-ш-ш»;

· шмель садится на цветок «ж-ж-ж»;

· лошадка бежит по полю «цок-цок-цок» и др

Глубоко вдохнуть и на одном выдохе прочитать все согласные буквы в строке:

· КНШЛЖЗЦСБТМПВЧФ;

· ВМРГКТБДЗЩЗБЧВН;

· ВДГБФКЗРЧПТКЗРМ;

· ЧМКПБРВСФЩМЖДШХ.

Прочитать чистоговорки медленно и внятно:

· ру-ру-ру – убежала кенгуру;

· ты-ты-ты – замяукали коты;

· чи-чи-чи – покатились все мячи.

Прочитать шепотом в умеренном темпе:

· арна – арла;

· аржа – арка;

· арла – арма;

· арба – арфа.

Прочитать громко и как можно быстрее:

· жечь – печь – лечь;

· дверь – червь – зверь;

· мел – кол – ил;

· жарь – парь – гарь.

Прочитать вслух скороговорки, поговорки и пословицы:

· каково волокно, таково и полотно;

· полили ли лилию, видели ли Лидию;

· корабли лавировали, лавировали, да не вылавировали;

· на гору гогочут гуси, под горой огонь горит;

· наш дуда и туда, и сюда.

Игры на развитие зрительной памяти

Простейший вариант такой игры выглядит следующим образом: на столе разложены карточки с изображениями, причём у каждой карточки есть пара. Ребёнку на несколько секунд показывают карточки, а потом переворачивают их лицевой стороной вниз. Он должен отыскать все пары.

Ещё один замечательный и увлекательный способ тренировки памяти – так называемая «игра Кима». На столе раскладывают различные предметы, и ребёнку позволяют рассматривать их в течение 5-10 секунд. После этого предметы убирают или закрывают, а малыша просят перечислить те из них, которые он запомнил.

Перед началом игры нужно убедиться, что ребёнок знает названия всех предметов. Также нежелательно, чтобы при разглядывании предметов малыш произносил названия, поскольку таким образом он будет тренировать слуховую (фонологическую) память, а не зрительную.

Для «игры Кима» можно придумывать различные вариации. Например, украдкой от ребёнка спрятать один предмет, а потом попросить его сказать, что именно пропало.

Игры на тренировку зрительного восприятия и сенсорной деятельности

Бинокулярное зрение позволяет нам видеть предметы объёмными, определять их размер, форму и положение в пространстве. Нарушения в этой сфере приводят к появлению оптической дислексии: у детей возникают проблемы с определением левой и правой стороны, они путают слова, которые кажутся им погожими – например, «кот» и «ток». Школьники пишут цифры и буквы в зеркальном отражении.

В коррекции дислексии хорошо помогают различные головоломки по типу викторины «Поле чудес» или игры «Миллионер», составление пазлов, «Бинго со словами» и задачи в стиле «Найди отличие». Полезными будут и такие хорошо знакомые всем развлечения, как домино или шахматы.

Игра в поиск букв не потребует никаких дополнительных затрат – достаточно найти журнал с крупными буквами и предложить обвести нужные буквы – например, все буквы «А» или все буквы «К». Ребёнок должен произносить название буквы каждый раз, когда обводит её.

Игра «Угадай букву» существует в самых разнообразных вариациях. Скажем, ведущий приносит мешочек с объёмными буквами, а дети должны наощупь определить, что это за буква. Можно «писать» буквы пальцев на спине ребёнка и просить его угадывать. Детям будет весело играть в эту игру вдвоём, соревнуясь между собой.

Игры для развития фонологической памяти

Игра «Мама говорит». Вместо мамы ведущим может быть кто угодно. Главное, чтобы малыш выполнял команду только тогда, когда звучат слова «Мама (папа, бабушка и т.д.) говорит». Ведущий произносит команду: «Мама говорит: дотронься до носа» или «Мама говорит: высунь язык». А потом звучит просто «Дотронься до носа» — такую команду ребёнок выполнять не должен. Условия игры можно усложнять: например, попросить коснуться носа правой рукой, а рта – левой.

Игра «Паровозик и вагоны». Ведущий произносит фразу, а ребёнок её повторяет и добавляет к ней что-то своё. После этого уже ведущий должен повторить всю фразу и снова добавить деталь от себя. Пример:

Мы вчера ходили в парк. Мы вчера ходили в парк с папой. Мы вчера ходили в парк с папой и ели мороженое. Мы вчера ходили в парк с папой, ели мороженое и катались на карусели.

Игры на запоминание последовательностей. Взрослый перечисляет предметы и проверяет, как ребёнок их запомнил. Начать можно с 2-3 предметов, постепенно увеличивая количество. С дошкольниками легче всего играть в животных или цвета (кошка, собака, лиса; жёлтый, синий, красный и т.п.), а школьникам есть смысл предложить что-то более сложное – цифры, названия городов, планеты Солнечной системы и всё в таком роде.

Весёлые упражнения для улучшения речевых навыков и пополнения словарного запаса

Эти упражнения хороши тем, что их можно выполнять в любое время и практически в любом месте, между сеансами у логопеда.

Новое слово каждый день. Ежедневно предлагать ребёнку новое слово и просить составить с ним небольшой рассказ. Если это школьник, то путь он находит для него рифмы, синонимы, подбирает характеристики.

Маленькие игры, расширяющие словарный запас – такие, как «Я – шпион». Взрослый говорит: «Я шёл по улице и увидел жёлтый (круглый, большой и т.п.) предмет. Помогите мне понять, что это». Дети начинают задавать вопросы об этом предмете: его размере, цвете, местоположении, форме. Ведущий должен отвечать только «да» или «нет», либо «холодно» и «горячо», чтобы дать подсказку.

Разыгрывание сцен из фильмов. Один человек может быть рассказчиком, а все остальные – персонажами фильма. Они должны описать, что делают и чувствуют по ходу рассказа. Дети могут меняться местами или отыгрывать по 2-3 роли.

Совместное приготовление обеда – это не только способ научить детей готовить, но и возможность весело и с пользой провести время. Дети узнают кое-что новое для себя о продуктах питания и о том, из чего сделаны те или иные блюда. Они смогут сделать печенье в виде букв или с помощью конуса для крема написать своё имя на торте.

Чтение вслух. Детям обязательно нужно читать книги вслух – вместе со взрослым или один на один. Это помогает улучшить артикуляцию и устную речь, узнать новые слова, даже если посвящать чтению всего 5 минут в день. Взрослый может попросить, чтобы малыш пересказал то, что прочёл, или нарисовал что-то связанное с текстом.

Все эти упражнения легко проделывать дома, поэтому они будут идеальным выбором для родителей с маленькими детьми. Коррекция дислексии требует помощи специалистов, однако желаемого результата невозможно добиться без поддержки со стороны семьи. Главное – не перегружать ребёнка, а воздействовать на него мягко, вовлекая в игру и пробуждая в нём естественное любопытство.