Дискалькулия

В дошкольном возрасте каждый ребенок сталкивается с изучением простой арифметики, которая помогает ему определять время, запоминать числа, считать предметы. В основном дети успешно выполняют такие задания, но есть и те, которые не могут справиться с простейшими примерами.
Задавались ли вы вопросом, почему ваш ребенок плохо считает?
Всегда найдутся люди, которые будут твердить, что ваш ребенок просто ленится и со временем он это перерастет. Но если вы заметили, что он путает цифры и знаки, пишет их задом наперед, не способен считать в уме, в таких случаях необходимо вовремя распознать отклонение и оказать соответствующую помощь.
Дискалькулия – это нарушение навыков счета, недоразвитая способность к изучению арифметики и математических наук.

Симптомы дискалькулии

Основными признаками дискалькулии являются:

Ребенок не может визуально определить количество предметов на столе, пока он их не сосчитает. Простейшие операции с цифрами, например: «5+5=10», — вызывают затруднения. Ребенку сложно запоминать цифры, а также их определение. Он не понимает простые двузначные числа. Например, «17» для него — это «1» и «7». Возникают сложности с расчетом временного промежутка, как долго длится час или минута. Отсутствие понятия интуитивного вычисления пройденного расстояния.

Дискалькулия является отдельным расстройством, которое не влияет на общее развитие интеллекта. Люди, страдающие этим заболеванием, имеют трудности только со счетом. Они могут полноценно и успешно осваивать другие математические науки, например, геометрию, в том числе изучать языки и заниматься творчеством.

Классификация дискалькулии

По образованию дискалькулия бывает двух типов: врожденная и приобретенная.
Системные нарушения в процессе развития ребенка могут отрицательно сказываться в изучении математических наук. Психологическая травма также может послужить развитию дискалькулии, если в раннем возрасте ребенок получил негативный опыт обучения счету.

Формы дискалькулии:

Практогностическая или пространственная – проявляется в затруднении абстрактно считать или делить предметы. Графическая – проявляется в нарушении «кодировки», то есть ребенок не воспринимает на слух цифры, не способен записать называемое число. Вербальная – сложность состоит в словесном обозначении математических действий, ребенку трудно назвать цифру, символ, формулу. Операциональная – затруднения при выполнении арифметических действий, нарушения зрительно мышления.

Профилактика дискалькулии

Профилактика дискалькулии актуальна только в том случае, когда речь идет о приобретенном расстройстве. Занятия по укреплению счетных навыков можно проводить как в различных учреждениях, направленных на развитие ребенка, так и дома. Существует масса различных методик и материалов для изучения математического представления и общеинтеллектуального развития ребенка. Исследования показывают, что при правильно подобранной программе ребенок достаточно легко осваивает принцип решения математических задач, а значит, дискалькулия ему не грозит. В случае врожденной дискалькулии необходима коррекция и занятия со специалистом, который сможет построить новые нейропсихические связи в мозгу ребенка.

Коррекция дискалькулии

Коррекцией дискалькулии занимается целый ряд специалистов: логопед, дефектолог, нейропсихолог и детский психолог.
При коррекции дискалькулии проводится целый комплекс специальных занятий со специалистами, направленных на:

формирование понимания последовательности счета, изучение состава чисел, развитие счетных навыков; развитие всех типов мышления – логического, абстрактного, зрительного; формирование понимания математических знаков, символов; развитие способностей выполнять арифметические действия; развитие зрительного и слухового восприятия, обучение визуальному конструированию предметов.

Вне зависимости от степени и формы расстройства ребенку с дискалькулией рекомендуется развивать речь, максимально пополнять словарный запас, включая математические термины. В процессе коррекции дискалькулии ребенок:

учится правильно называть цифры и выполняемые с ними действия; вырабатывает способность к конструированию геометрических фигур, определению их характеристик, цвета, размера; учится правильно использовать математические термины в разговорной речи.

Особый контроль осуществляется за письменной грамотностью: способностью верно записать цифры и знаки.